ب – الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

1. تطبيق المبادئ الاجتماعية والطريقة والمعرفة على الممارسة الطبية.
2. تطبيق الأطر النظرية في علم الاجتماع لشرح الاستجابات المتنوعة للأفراد والجماعات والمجتمعات للصحة والمرض.
3. معرفة كيفية استخدام طرق القياس لتحسين الفعالية السريرية وإظهار التحسينات في الرعاية.
4. اجراء التقييم النقدي لدراسات العلوم الاجتماعية الواردة في المؤلفات الطبية ، والتعرف على القضايا الأخلاقية في إجراء البحوث الصحية.

طرائق التعليم والتعلم

يستخدم فرع االصحة الاسرة و المجتمع في كلية طب الزهراء منذ تاسيس الكلية في عام 2017-2018 نمط التعليم التكاملي والمتمثل بالمحاضرات و المناقشات في مجاميع صغيرة. ويرتكز التعليم على فهم المضمون دون الحفظ لوحده مما يجعل استذكار المضمون سهال على الطالب. يتم اعطاء محاضرة من ساعتين منفصلتين تليها مناقشة بشكل مجاميع صغيرة عن مضمون تلك المحاضرتين والتعرف كل جميع الحالات السريرية المرتبطة بموضوع المحاضرة. ويكون ذلك لكل اسبوع ولمدة 12 اسبوع تتخلله اسبوع للمراجعة واالمتحان التقويمي.

طرائق التقييم

يكون تقييم الطلبة متناسقا مع متطلبات التقييم التي تم االتفاق عليها في مجلس الكلية ومعطوفا على مجلس عمداء كليات الطب التي تنتهج المنهج التكاملي وذلك باعتماد 30 %سعي سنوي يتم تحصيله من امتحان نصف فصلي exam Mid .ويكون االمتحان النهائي ممثال ل 70 %من الدرجة. فيكال االمتحانين يكون هناك ورقتي لالمتحان االولى تكون اسئلة التي يجاب عليها باالجابات القصيرة Short Questions Answer والتي تكون مع بقية الموديوالت لتشكل اسئلة تكاملية تكون حصة الموديول 30 درجة من اصل 120 درجة. اما الورقة الثانية فتكون االسئلة التي يجاب عليها باالختيار الصحيح ويكون ايضا درجة الموديول 30 من اصل 120 درجة. وفي كال الورقتين يتم توزيع االسئلة بشكل يشمل جميع المواضيع الدراسية التي اعطيت للطلبة. كما تمتلك الكلية برنامج تقييمي مهم يوضح للكادر التدريسي التطور الحاصل في مستوى الطلبة يسمى برنامج Personal and Professional Development Program والوظيفي الشخصي التطوي

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية .

1. تطبيق المبادئ الاجتماعية والطريقة والمعرفة على الممارسة الطبية.
2. تطبيق المنهج والأساليب العلمية الاجتماعية على بحوث الصحة والرعاية الصحية.
3. التقييم النقدي لدراسات العلوم الاجتماعية الواردة في الأدبيات الطبية ، والتعرف على القضايا الأخلاقية في إجراء البحوث الصحية.
4. صياغة أسئلة البحث ذات الصلة في العلوم الاجتماعية وتصميم الدراسات المناسبة لمعالجتها.
5. إظهار المعرفة بقوانين وأنظمة التنظيم المهني من خلال وزارة الصحة (MOH) ذات الصلة بالممارسة الطبية.

1. التخطيط للتطور الشخصي

ضمن برنامج كلية طب الزهراء للتطوير الشخصي والوظيفي(PPDP)يتم تقسيم منتسبي فرع صحة المجتمع و طب الاسرة ضمن قائمة المرشدين على الطلبة Mentors ليتم متابعة تطور مستواهم الشخصي والتعليمي ومساعدتهم في اجتياز التحديات التي تواجههم.

2. أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

1. Shekelle PG, Pronovost PJ, Wachter RM, et al. Advancing the science of patient safety. Ann Intern Med 2011;154:693
2. The Health Foundation. Safer Patients Initiative Phase One: Mixed-method Evaluation of a Large-Scale Organisational Intervention to Improve Patient Safety in Four UK Hospitals. London: The Health Foundation, 2011.
3. Aveling EL, Martin GP, Armstrong N, et al. Quality improvement through clinical communities: eight lessons for practice. J Health Organ Manag 2012. 26: 3.
4. Dixon-Woods M, Bosk CL, Aveling EL, et al. Explaining Michigan: developing an ex post theory of a quality improvement program. Milbank Q 2011;89:167–205.
5. Pronovost PJ, Nolan T, Zeger S, et al. How can clinicians measure safety and quality in acute care? Lancet 2004;363:1061–7.
6. Dopson S, Locock L, Ferlie E, et al. Evidence-based medicine and the implementation gap. Health 2003;7:311–30.
7. Conceptualization and Definitions of Quality. Chapter 2. By Stephen R. Grossbart, PhD and Jaya Agrawal, MA, MHSA
8. Delivering quality health services: a global imperative for universal health coverage. World Health Organization, OECD, and International Bank for Reconstruction and Development/The World Bank, 2018